在2020年年尾，V’air團隊到了朗屏參加一個腦震盪工作坊，希望能夠以一個新奇有趣的方式探索V’air 來年的發展方向、奠定大體的基礎，同時亦能總結V’air 2020年的工作。不得不提這也是成員們近期難得的見面機會，這個2020年年尾的工作坊，也算是一個另類的年尾派對吧。
首先成員們要畫出一隻可以代表自己的動物，再藉此介紹自己，我們有不甘平凡的斑馬、像太鼓達人的樹獺、特意註明有腳的小鳥等等，V’air 成員的創意真的不容小覷。
接下來就進入正題，成員們分組針對三個中學老師在環保教育上所面對的難題，包括老師們沒有空餘時間設計活動、編製工作紙以及組織工作繁複等等，再以畫畫的方式列出問題的成因，雖然各位成員的畫功水平不一，但經過每一位成員詳細的解釋後，總算成功梳理好三個問題的脈絡。
接下來就是這次活動的重點，我們能夠如何針對各位中學老師目前所遇到的困難，調整V’air 現時提供的服務，甚至提出嶄新的解決方案，幫助推動校內環保教育。我們在牆上列出相應可能的解決方法，再根據他們的可行性以及效用排列好，經過多番篩選以及投票後，最後得出四個既有效亦可行的方案，包括建立工作紙範例題目庫、發展環保教育學校排名、提供活動提案範本以及推動學生主導活動。
工作紙範例題目庫
由於老師們沒有足夠的空餘時間設計環保教育相關的工作紙，又或是沒有相關經驗故而無從入手，V’air 希望能夠建立一個工作紙範例題目庫予老師參考，希望能有效地在中學裏推動環保觀念的普及。
環保教育學校排名
鑑於現時大部分學校都比較注重學生的成績以及公開試表現，V’air 希望可以通過與其他環保組織合作設立環保教育學校排名，為著重可持續發展教育的家長提供一個參考指標，同時為各學校提供一個誘因長遠推動環保教育。
活動提案範本
V’air 知道老師們為了推出新活動予學生參加需撰寫詳細的活動提案以供校方參考，我們希望能夠提供完整活動提案範本以減輕老師負擔。
學生主導活動
讓學生參與活動設計及規劃的過程不但能夠訓練他們的學習自主性，亦能令他們更加投入其中，此外亦能減輕老師規劃活動的負擔。同時我們亦都希望能夠提高導師學生比例，令每一位學生都得到全面的照顧。
最後成員們再次分成四組，分別在各個方案構思裏面延伸以及充實細節，就此定立來年V’air 的發展藍圖，希望能夠以一個創新的態度為中學環保教育注入新元素。
這次的工作坊確實為V’air 來年發展方向裏開闢新的道路，以一個新的形式激發成員的創造力。V’air 亦期望團隊成員能夠藉不同的工作坊擴展視野以及發掘個人能力，相信每一位都能在這個工作坊裏有所得著。
V’air 一直希望能夠將服務切實地延伸至中學教育層面，實踐青年充權的綱領，尤其提供多元、全面的服務來幫助推動中學環保教育，我們明白這路上有大大小小不同的障礙，所以我們更加努力設計林林總總的方案以切合不同需要。V’air 希望能夠在2021年全新的活動裏見到大家！
